西游记中,牛魔王和青牛精,都是牛,谁的实力更强?答案很明显
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1.它揭开了我国政府直接推动和引导产学研合作,使广东产学研联盟实现从单一项目、“点对点”、松散型等合作向项目系列化、多领域、紧密型和长期性的等合作转变,由双方的合作向多所高校与科研机构、整个行业、乃至整个地区的全面战略联盟式的合作转变,逐渐实现由企业单项技术研发向行业产业共性技术、乃至共同参与全球技术标准研究制定的合作转变,支撑广东率先基本实现社会主义现代化,并同时引领高校实现新一轮改革和创新发展。
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3.在人员特别是机构负责人的遴选和绩效评价中引入竞争激励机制,加强绩效与薪酬以及岗位聘用的关联性,充分体现薪酬制度的激励性。
4.此外,教育部科技司于2000年】0月在广州、2005年8月在西安分别主持召开了全国高校科研工作会议,全面而系统地交流总结了我国产学研合作工作的实践经验和理论研究。
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6.但在实践中,从不同角度都发现了三者的个性和共性的差异和要素的交叉、重叠问题,使一些实践者和管理专家、学者开始深思,是否有可能寻求设计一个新的构架?而在1999年笔者也有类似的萌想[3]。
7.这类实验室将原有的15个薪酬级别改为5个,以使薪酬增加能够与绩效挂钩。
8.在印度,根据理事会章程,理事会设有绩效评价委员会,每3年负责对国立研究机构的绩效进行一次评价,在各研究所内部设立评价委员会,负责对科技人员的年度绩效进行评价。
9.以员工绩效为依据,对员工进行奖惩,才能起到激励员工的目的。
10.可见,目前我国公益性科研机构的薪酬制度与其任务性质不相适应,不能有效地支持组织实现其战略目标。
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